Mi familia y yo somos superhéroes. Nuestra arma súper poderosa: una botella; nuestra misión: salvar el planeta
Descripción: Vivimos en una sociedad que por muchos años ha estado usando el plástico de manera indiscriminada y el planeta ha ido llegando rápidamente a su límite de tolerancia con respecto a este elemento de uso cotidiano.
Esta propuesta pretende motivar a los estudiantes y sus familias a ser conscientes del exceso de plástico que a diario se desecha en el hogar y aquellos que terminan en las calles contaminando fuentes de agua (incluido el mar) y acumulándose en vertederos (basureros) sin la posibilidad de biodegradarse.
Por esto se abre la posibilidad de que, a través del llenado de una botella con derivados del petróleo (plásticos de diversa índole como empaques, bolsas, cepillos de dientes, envases y utensilios desechables, etc.); tanto los estudiantes como sus familias, se conviertan en superhéroes que contribuyan a reducir la carga que para el planeta implica el plástico.
Se puede recurrir a varias
fuentes para indagar cómo llenar las botellas, entre ellas la campaña que se
adelanta desde la Secretaría de Educación y las Instituciones Educativas, con
la cual se promueve dicho llenado de botellas con empaques flexibles y otros
residuos plásticos generados en las oficinas, escuelas y; para el caso concreto
de la cuarentena, de los hogares. Cabe destacar que las botellas que de esta
propuesta surjan, podrán ser almacenadas en las instituciones educativas del
municipio al finalizar el confinamiento y allí, se les dará el manejo de
recolección para su posterior transformación en “madera” plástica; que a su vez
será material de construcción solidaria.
Nota: para el desarrollo de
la guía sugerimos indagar la fuente de la organización Botellas de amor:
ÁREAS
ARTES
El área de artes se trabaja de manera integrada, es decir, desde el resto de las áreas se apunta al desarrollo de competencias artísticas, técnicas como el dibujo, la caricatura, origami, teatro, representaciones, manejo y material concreto y residuos sólidos
CIENCIAS NATURALES
Sesión 1
Sesión 2
Después de leer el
texto, responde y realiza las siguientes actividades:
- ¿Qué es el plástico?
- ¿Cuáles son las características del plástico?
- ¿Cómo se hace el plástico?
- ¿Qué es el petróleo?
- ¿De donde proviene el petróleo?
- ¿como lo excavan?
- ¿Cuál es el proceso para hacer el plástico?
- Construye un texto informativo (ya en comunicaciones han
trabajado este tipo de texto y sus características) Donde vas a contar con
tus propias palabras cómo es el proceso del plástico. El escrito debe ser
de mínimo 3 párrafos, además realiza un dibujo que represente lo que escribiste en los 3 párrafos
Sesión 3
Sesión 4
4.1 Los tipos de
energía que investigaste en la sesión anterior pueden ser: Renovables o No renovables,
vas a observar los siguientes videos
Energía renovable
https://www.youtube.com/watch?v=pKm6Y0oCs9Y&t=15s
https://www.youtube.com/watch?v=5o7490dgeMg&t=80s
Luego de observar los videos:
- Definir con tus propias palabras qué es la energía renovable
- Definir con tus propias palabras qué es la energía no
renovable
- Clasificar cuales tipos de energía son de fuente renovable y cuales de fuente no renovable (Los tipos de energía están en el mapa conceptual de la sesión 3)
4.2 Realiza la
siguiente ficha en tu cuaderno, al lado de cada dibujo escribirás el tipo de
energía que utiliza para poder funcionar, y si ese tipo de energía es renovable
o no renovable
Sesión 5
5.1 Las máquinas simples pueden
ser consideradas como los "bloques de construcción" elementales a
partir de los que se diseñan máquinas más complejas (denominadas en ocasiones
"máquinas compuestas" como por ejemplo, el mecanismo de una
bicicleta, donde se utilizan ruedas, palancas y poleas). La ventaja mecánica de
una máquina compuesta es el producto de las ventajas mecánicas de las máquinas
simples de las que está compuesta..
A partir de lo anterior vas
a consultar
A. ¿Qué es una máquina simple?
B. ¿Cuáles son los tipos de
máquinas simples?
C. ¿Para qué sirven las
máquinas simples?
D. ¿Qué es una máquina compuesta?
E. ¿Cuáles son los tipos de
máquinas compuestas
F. ¿Para qué sirven las
máquinas compuestas?
G. Regrésate a las imágenes que realizaste en la
sesión anterior y escribe en cada una de ellas si corresponde a una máquina
simple o a una máquina compuesta.
Puedes guiarte en los
siguientes videos: https://www.youtube.com/watch?v=Ak3M5tFro_I
https://www.youtube.com/watch?v=fW1QsO7PiCw
5.2 Finalmente vas a construir una máquina simple o compuesta
y realizarás una exposición explicando:
Materiales utilizados
¿Cómo se construyó?
¿Para qué sirve?
¿Cómo transforma la
energía?
COMUNICACIONES
SESIÓN 1
Actividades
- Literatura: Superhéroes del plástico. Martín Dorey.
A.
Biografía
del autor.
B.
Desarrolla
las misiones para luchar contra el plástico, propuestas en la historia e
indicadas por la analista.
2. Lee con atención el siguiente texto:
Llenado de amor
El llenado de botellas de plástico con empaques flexibles y residuos plásticos en general, ha demostrado ser un mecanismo eficiente de recolección, clasificación y procesamiento de un material que no ha contado tradicionalmente con canales de reciclaje muy establecidos.
Cada botella que se llena y se transporta a las instalaciones de procesamiento contiene el esfuerzo de todas de las personas que con su decisión de reunir empaques plásticos sueltos contribuye a la limpieza del entorno, a la institución educativa a la que pertenecen o al mejoramiento de las condiciones de vida de miembros de comunidades vulnerables.
El material dentro de las botellas es la materia prima de una solución que alguien disfrutará más adelante: los estudiantes que aprenden en el aula de clase y hacen sus tareas en la mesa de trabajo; los niños que disfrutan el tiempo libre en el parque de juego al aire libre; el kiosko que sirve para distintas actividades escolares; o la vivienda construida con madera plástica en la que un reciclador habita con su familia.
Dentro de las cadenas de reciclaje, la recuperación de empaques plásticos no ha logrado una consolidación suficiente para responder a la creciente preocupación por su adecuada disposición y uso. No obstante, los volúmenes de residuos de este tipo de material son importantes y la reutilización que puede hacerse de ellos encuentra numerosas aplicaciones en diversos campos.
Y
es a esta necesidad a la que está respondiendo la Fundación Botellas de
Amor, creada en 2016 en Colombia para ofrecer una solución integral al manejo
sustentable de residuos plásticos y mejorar la calidad de vida de comunidades
vulnerables en Colombia y América Latina. A través de una estrategia
participativa con instituciones, empresas y comunidades, la Fundación promueve
el llenado de botellas con residuos de empaques plásticos generados en escuelas
y hogares, para transformarlos en madera plástica utilizada para construir
parques infantiles, mobiliario urbano y viviendas en beneficio de poblaciones
vulnerables.
La Fundación Botellas de Amor, que se ha vinculado con las instituciones educativas del municipio de Itagüí, entrega herramientas pedagógicas en contraprestación por el llenado de las botellas, con valores equivalentes.
Adaptado de: (16/06/2020)
3. Después de leer el texto Llenado de Amor responde las siguientes preguntas con explicaciones y argumentos amplios y realiza las actividades planteadas:
- ¿Qué es una botella llena de amor?
- Pega una imagen o dibuja la
botella llena de amor que sugiere el texto.
- Observa la imagen que evidencia
el significado de las palabras: recolección, clasificación y
procesamiento.
D. ¿Cuál crees que es la diferencia que existe entre recolección, clasificación y procesamiento de material?
SESIÓN 2
- Literatura: Superhéroes del plástico. Martín
Dorey.
A. Biografía
del autor.
B. Desarrolla
las misiones para luchar contra el plástico, propuestas en la historia e
indicadas por la analista.
2
Lee con atención las siguientes
definiciones:
❖
La comunicación es el proceso social en el que participan dos o más
personas para transmitir información a través de un código conocido por el
emisor y receptor.
❖
Se denomina situación comunicativa al conjunto de
elementos que intervienen en un acto de comunicación: el emisor; el receptor; el
mensaje; el código; el canal y el contexto.
|
Elemento |
Explicación |
|
Emisor |
|
|
Receptor |
|
|
Mensaje |
|
|
Código |
|
|
Canal |
|
|
Contexto |
|
4
Como superhéroe contra el
plástico; escribe un mensaje con una misión para que tu familia la cumpla,
hazlo grande y ubícalo en un lugar visible en tu casa. Cuéntale a tu analista
cuáles son los elementos en este acto comunicativo.
SESIÓN 3
Actividades
1
Literatura: Superhéroes del plástico. Martín Dorey.
A.
Desarrolla
las misiones para luchar contra el plástico, propuestas en la historia e
indicadas por la analista.
2 Lee con atención el cuento
Cuento Jacinta y las bolsas de
plástico
Jacinta
llega a México con su familia; papá y mamá. Se da cuenta de que algo anda mal cuando hace
las compras en compañía de su madre, la niña descubre que todos los elementos
que compran son empacados en una gran cantidad de bolsas de plástico. Aunque
ella y su madre las organizan y las guardan; muy pronto las bolsas comienzan a
llenar todos los espacios de la casa.
Cuando
Jacinta observó la situación, le preguntó a su mamá por qué no las tiraba a lo
cual ella le contó que desde niña había aprendido a utilizar totalmente los
cuadernos, las cáscaras de los alimentos se les daba a los animales cochinos y
las gallinas.
Pero las bolsas se convirtieron en una
plaga que empezó a invadir su casa. Jacinta
encontraba bolsas por todos lados.
Una
muñeca por poco se asfixia dentro de una bolsa de plástico. Ante la situación
que estaban viviendo, el papá de Jacinta se mostró muy molesto por no encontrar
su navaja para rasurarse porque estaba escondida entre diez bolsas de plástico.
Jacinta
pensó que la solución podría ser tirarlas a la basura, a lo que el papá les
explicó que en un tiradero de basuras las bolsas de plástico se amontonan y el
plástico no se deshace y no se transforma en abono.
Su
mamá les contó la situación que vivió de niña al ver un delfín muerto por
haberse tragado una bolsa de plástico. A Jacinta se le ocurrió regalárselas al
señor de la tienda, pero él no las aceptó y les recomendó llevarlas a la
fábrica de las bolsas de plástico.
En
familia, decidieron que las bolsas que tenían ni siquiera servían para poner la
basura porque tenían botes para diferenciar los diferentes residuos.
La
familia llevó las bolsas a la fábrica, donde las recibieron encantados para
reciclarlas y hacer nuevas bolsas. La casa de Jacinta se veía cada vez más
limpia y la familia decidió utilizar una canasta al momento de hacer las
compras y acomodar los productos para llevarlos a su hogar.
FIN
3 ¡Ahora,
vamos a interpretar el cuento!
- ¿Cuál es el título del cuento?
- ¿Cuál es nombre de la autora del
cuento?
- Escribe la idea principal del
cuento:
- ¿Cuál fue tu personaje favorito?
Explica por qué lo elegiste.
- ¿Quiénes fueron los personajes
que intervinieron en el cuento?
- Haz un dibujo sobre el cuento
usando tu imaginación y viste a Jacinta como si fuera una superheroína:
- Escribe un mensaje para el
personaje principal de la historia:
- ¿Te gustó el cuento? ¿Por qué?
SESIÓN 4
1
Literatura: Superhéroes del plástico. Martín Dorey.
A.
Desarrolla
las misiones para luchar contra el plástico, propuestas en la historia e
indicadas por la analista.
2 Consulta
y define los niveles de lectura: literal, inferencial y crítica y da un ejemplo
de cada una.
SESIÓN 5
Actividades
1
Literatura: Superhéroes del plástico. Martín Dorey.
A.
Desarrolla
las misiones para luchar contra el plástico, propuestas en la historia e
indicadas por la analista.
2 Construye una historieta en la cual imagines cómo podrías resolver la situación problema del uso excesivo del plástico.
Recuerda que una historieta es una secuencia de viñetas o representaciones gráficas que narran una historia mediante imágenes y texto que aparece encerrado en un globo
Luego de analizar esta infografía
donde encuentras la
- Realiza una línea de tiempo con
la información encontrada en la infografía
- ¿Qué consecuencias puede generar su uso excesivo a nivel
económico en la sociedad?
- ¿Cómo, la economía de tu país se
puede ver afectada con el uso excesivo del plástico?
- ¿Qué pueden ofrecer las empresas
colombianas para favorecer el cuidado del medio ambiente y que al mismo
tiempo no se vea afectada su economía y producciones?
Lee el documento Conceptos
de economía. Por cada concepto escribe una situación tuya o de tu familia que
lo ejemplifique. Por ejemplo:
Precio: El precio es el valor que pagó cuando compro algo en la tienda.
CONCEPTOS BÁSICOS DE ECONOMÍA
Las
personas necesitan alimentarse, vestirse, recibir una educación, etc. Para ello
disponen de unos recursos que son insuficientes a la hora de conseguir todos
los bienes y servicios que desearían para satisfacer sus necesidades.
También la sociedad tiene unas necesidades
colectivas, como son las carreteras, las escuelas, la defensa, la justicia,
etc. y también ocurre que las necesidades son mayores que los medios con que
satisfacerlos. Para satisfacer estas necesidades llevamos a cabo determinadas
actividades productivas.
La Economía se preocupa precisamente de la
manera en que se administran unos recursos que son escasos, con objeto de
producir diversos bienes y servicios, y distribuirlos para su consumo entre los
miembros de la sociedad, además, estudia la forma en la que los individuos
emplean su ganancia de forma cuidadosa e inteligente para alcanzar el máximo
provecho posible.
*Economía:
es el proceso de producción, intercambio y consumo de bienes y servicios para
la satisfacción de las necesidades humanas.
*Necesidad: Es la sensación de carencia de algo unida
al deseo de satisfacerla. Hay Necesidades materiales: alimentos, vestidos, etc.
Y Necesidades no materiales: educación, ocio (vacaciones).
*Bien: Es todo aquello que satisface directa
o indirectamente los deseos o necesidades de los seres humanos.
*Servicio: Bienes económicos no materiales
producidos por individuos, empresas o sectores
Recursos o Factores Productivos: Son los recursos empleados para producir bienes y servicios.
Producción o Proceso Productivo: Es la combinación de recursos o factores productivos, para obtener
nuevos bienes o servicios que aumenten la satisfacción de nuestras necesidades.
*Oferta: Cantidad máxima de bienes o servicios
que un productor está dispuesto a vender en el mercado a un precio dado.
*Demanda: Cantidad máxima de un bien o servicio
que un individuo o grupo de personas está dispuesto a adquirir a un determinado
precio.
*Precio: Representa la relación de intercambio
de un bien por otro. En otras palabras, es la medida del valor de cambio de los
bienes y servicios.
*Intercambio: Transferencia de un bien o servicio
a cambio de otro bien o servicio, o a cambio de dinero.
*Mercado: Conjunto de transacciones que se
realizan entre los compradores y vendedores de un bien o servicio.
Después de observar la cantidad de
residuos por persona que se producen en las diferentes ciudades. Reflexiona: si
en tu familia son 5 personas ¿cuánta basura se genera? Entonces es importante
que pienses que toda acción tiene una consecuencia. Piensa en algunas causas y
las consecuencias que estas generan frente al manejo de estos residuos sólidos.
Y plantea una posible solución.
1.
(°) (*) (+) En esta actividad utilizaremos el diagrama de Ishikawa o espina de pez. Para desarrollarlo, sigue los
pasos dados a continuación:
En
una hoja en blanco realiza un borrador a partir de los siguientes pasos:
Paso 1. Identifica un problema: manejo de
residuos sólidos.
Paso 2. Identifica las posibles causas del
problema. En este caso dos ambientales y dos económicas.
Pao 3. Organiza las causas de mayor a
menor.
Paso 4. Identifica las posibles
consecuencias asociadas a esas causas que identificaste en el paso 2. En este
caso deben ser dos consecuencias ambientales y dos consecuencias económicas.
Paso 5. Escribe las causas y las
consecuencias del problema (estas deberás escribirlas donde indican las espinas
del pez del paso 7).
Paso 6. Analiza todas las causas y
consecuencias para plantear una solución al problema (escríbelas en la boca del
pez al realizar el paso 7).
Paso 7. Dibuja el pez del tamaño de una hoja de block y luego pégala en la bitácora de la guía y escribe allí todo lo indicado en los pasos anteriormente mencionados (borrador). El siguiente es un ejemplo de cómo puedes hacerlo:
· Elabora una cartelera en la que
expliques el sector primario, sector secundario y sector terciario de la
economía Colombiana.
Sector primario: El que comprende las actividades de
pesca, minería, agricultura y ganadería.
Sector secundario: El constituido por
las industrias que elaboran las materias primas para transformarlas en bienes
terminados.
Sector terciario: Sector de la
economía dedicado a la producción de servicios de todas clases: bancos,
seguros, transportes, medios de comunicación, etc.
●
¿Cuáles
son los productos y servicios propios de cada región colombiana?
¿Cómo se desarrollan las actividades de importación y
exportación en Colombia?
Dibuja el mapa de Colombia, ubica en él las fronteras terrestres
y marítimas, así como también los principales productos de nuestro país.
Analiza las siguientes afirmaciones y presenta un argumento para
justificar su validez: “para la economía
Colombiana es importante contar con dos océanos” “la diversidad de climas de
Colombia le favorece para su economía”
ACTIVIDADES
DE EDUCACIÓN FÍSICA PARA LA GUÍA CON-CIENCIA PLÁSTICA
En Educación Física se realizan
actividades que permiten la formación corporal y mental, contribuyendo a un
desarrollo integral de las personas, que se valen de sus habilidades,
capacidades y estrategias para dar solución consiente y pertinente a
situaciones de la vida cotidiana. Para que se dé ese desarrollo integral se
requiere de unas condiciones óptimas, entre ellas un ambiente saludable y
propicio que ofrezca los elementos ideales para lograr que nuestro cuerpo
experimente su motricidad en un espacio favorable que garantice bienestar,
tranquilidad, seguridad y calidad de vida.
A propósito de lo anterior con el desarrollo
de esta guía se pretende crear espacios reflexivos y propositivos sobre el
cuidado del medio ambiente y la promoción de la vida saludable a partir del uso
razonable y la reutilización de los recursos. Es hora de que tus ideas y
comportamientos hagan parte del cambio positivo de nuestro ambiente natural.
SESIÓN 1
Actividad 1. Con el título ¨ Reciclar es un juego de
niños¨ construye un cuento de máximo una página y realiza un dibujo muy
creativo que usarías como portada del cuento.
Actividad 2. Reflexiona y escribe
sobre este decálogo que resalta la importancia de reciclar.
Actividad 3. Con material reciclable
construye una cuerda de saltar
Actividad 4. Con la cuerda construida
realiza una rutina de salto.
Actividad
2. Analiza la siguiente imagen, responde las preguntas y justifica tu
respuesta.
Es
claro que lo que informa la imagen no solo pasa en Europa, ¿Qué otros objetos
plásticos crees que se generan y afectan el medio ambiente?
Un Eco-deportista es una persona que realiza
sus prácticas deportivas de forma segura, saludable que se caracteriza por promover
el cuidado del medio ambiente en el desarrollo de sus actividades
cotidianas haciendo un uso adecuado de los recursos.
Actividad
3. Empleando botellas plásticas diseña tus propias pesas o mancuernas,
demuestra tu creatividad e ingenio.
Actividad 4. Realiza una rutina de 6
ejercicios con las pesas que acabas de crear
Un
Eco-deportista es una persona que realiza sus prácticas deportivas de forma
segura, saludable que se caracteriza por
promover el cuidado del medio
ambiente en el desarrollo de sus actividades cotidianas haciendo un uso
adecuado de los recursos.
Actividad 1.
Después de analizar la
imagen y como ahora eres un
Eco-deportista, realiza un listado de los hábitos y estilos eco-saludables que
crees deben practicar los deportistas para favorecer su salud física y cuidar
el medio ambiente. Este listado lo debes
presentar de manera creativa, puede ser una cartelera o plegable u otras
que tú consideres.
Actividad 2.
Es hora de crear, debes
de construir una pelota de material reciclable.
Actividad 3
crea una rutina de
ejercicios de entrenamiento general donde utilices la pelota que acabas de
crear.
Actividad 1.
Lee con atención la
siguiente información.
Actividad 2.
Después de conocer esta
información, es hora de hacer tu propio
sello, de forma creativa y original vas a diseñar un sello que te identifique
como Eco-deportista. Debes escribir su importancia y significado.
Actividad 3.
Es hora de crear, debes
hacer un bastón de ejercicios. Para esto puedes usar un palo de escoba y
decorarlo con tu estilo y creatividad.
Actividad 4.
Realiza una rutina de 6 ejercicios, empleando el bastón que acabas de crear.
A.
(°) ¿Qué son características socioemocionales?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
B.
(*) ¿Qué emociones conoces?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
C.
(*) ¿Qué son relaciones empáticas?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
D.
(+) ¿En qué momentos te sientes feliz, triste o con enojo?
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
E.
(*) ¿Qué cosas te gusta compartir en familia?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
F.
(*) ¿Cuáles son las cosas que más te gusta compartir con tus amigos ?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Actividad
2. Diseña y crea con material reciclable un juego de mesa que te permita
compartir espacios de ocio y recreación con tu familia y amigos.
Aquí
tienes algunos ejemplos.
1.1
Antes de llenar una botella de amor es muy importante saber cómo hacerlo. En
los recuadros que hay a continuación verás en inglés los cuatro pasos para
llenar la botella, traduce cada oración y une con una línea el paso y el
enunciado, ordenando y dibujando la secuencia, recuerda colorear tus dibujos
1.2 Piensa y escribe un mensaje en inglés y en español que
motive a todas las personas de tu municipio a llenar las botellas de amor. Si
no te sientes capaz de hacer oraciones, escribe 10 palabras en inglés para
motivar a las personas a llevar botellas de amor y representarlas
mediante dibujos
PLAY: JUGAR
PLAYING: JUGANDO
PLAY: JUGAR
PLAYING: JUGANDO
2.3 Realizar la página 207 del libro y los worskeets que tenga pendientes
3.1 Lee con atención el siguiente
párrafo acerca de cómo se forma es plástico, escríbelo en tu cuaderno, luego
señala con un color el vocabulario que conoces y con otro color el vocabulario
que no conoces, este último tradúcelo a español y realiza un resumen en español
de lo que hayas comprendido
Plastic
is made from oil, oil sources were formed between ten million and six hundred
million years in the past, when the remains of animals and plants such as algae
and old fish and, due to the weight of the sea and the stones combined with the
high core temperatures turned into natural gas, coal and oil
3.2 Luego, realiza los dibujos que
corresponden a los siguientes enunciados en inglés, traduce los enunciados a
español
3.3 Observa el siguiente video sobre el cuidado del medio ambiente, realiza un resumen de lo que entiendas en español y un listado de 20 palabras en ingles que hayas escuchado en el video
4.1. Lee
y analiza los perfiles de los siguientes personajes:
a. Selecciona el
personaje de tu preferencia. Dibújalo en tu cuaderno y traduce a ingles las
características que tenga en español y traduce a español las características
que tenga en inglés para que conozcas bien a tu personaje
b. Escribe mínimo 5
razones por las cuales escogiste dicho personaje en inglés, por ejemplo
Is
strong, is intelligent (Es fuerte, es inteligente)
c. ¿Cuál personaje no
escogerías?, ¿Por qué? Menciona 3 razones
d. ¿Cuál de los siguientes elementos elegirías para que tu
personaje ayude a salvar el planeta de la contaminación por plástico? Dibújalo
en tu cuaderno y traduce sus usos a español.
4.2 Observa en el siguiente link un video del cuento "The hungry dragon" "El dragón hambirento"
https://learnenglishkids.britishcouncil.org/es/short-stories/the-hungry-dragon
Luego realiza las páginas 179 y 180 en el libro de inglés
5.1 Traducir los siguientes verbos y Conjugar en presente continuo
Sembrar
Trabajar
Cosechar
Cuidar
Amar
Respetar
Reciclar
Reutilizar
Separar
Educar
b.
Construir un plegable, cartilla, librito, presentación en power point o cuales herramienta de manera creativa, donde realices una oración en presente
continuo con cada uno de los verbos anteriores, ya se positiva o negativa, por
cada oración su respectivo dibujo o imagen, se realizará un mural virtual con
los mejores trabajos
Las botellas tienen diferentes presentaciones y
unidades de medida.
(°) Observa la siguiente imagen y realiza las actividades y
responde las preguntas propuestas:
1.1 (°) Colorea la barra que representa la capacidad (cantidad) de
líquido que contiene cada botella.
Realiza la operación en tu cuaderno como una fracción. Consulta den tu texto.
1.3 (*) Realiza la suma de las botellas de aceite en forma de fracción
1.6 (*) Realiza los ejercicios de la página 99 del texto vamos a aprender de 5° y página 115 del texto vamos a aprender de 4°
2.2 De acuerdo a la gráfica ¿qué relación hay entre volumen y capacidad? ver texto vamos a aprender pág 102
Para medir el tiempo se utilizan, básicamente, los relojes y los cronómetros.
Unidades de tiempo
Las unidades fundamentales de tiempo son: el día, la hora, el minuto y el segundo
Un día (1d) = 24 horas (24h)
1 h = 60 minutos (60 min)
1 min = 60 segundos(60 s)
El segundo (s) es la unidad oficial del tiempo, en el sistema internacional de pesas y medidas.
Otras unidades de tiempo son las siguientes:
1 semana = 7 días
1 mes = 30 días
1 trimestre = 3 meses
1 semestre = 6 meses
Un año comercial = 360 días
Un lustro= 5 años
Una década = 10 años
Un siglo = 100 años
2.4 Actividad grado 4° Del texto vamos a aprender, realiza actividad de la página 117
A. (*) Si una persona utiliza una cantidad de 24 bolsas al mes, ¿cuántas bolsas usa en dos semanas?
B. (*) ¿En cuánto aumenta el consumo anual de bolsas plásticas de 12 personas comparado con 120 personas?
3.2 Una botella de amor bien compactada pesa entre 500 gramos, equivalente a medio 0,5 kg en promedio.
A.Calcula cuánto pesan 24 botellas de amor. Realiza el cálculo en tu cuaderno
B.En un año consumimos 17.5 Kg de plástico, a lo largo de 70 años, ¿cuántos Kg consumimos?
C. En dos décadas ¿cuántos Kg de plástico se puede consumir? Haz el cálculo en tu cuaderno.
3.3 Realiza los ejercicios de la página 103 del texto vamos a aprender grado 5° y página 111 para el grado 4°
Recuerda la ACTIVIDAD 1.2. Matematiquiando; en la cual se
observa la cantidad de residuos sólidos plásticos que se producen y teniendo en
cuenta los cálculos de pensamiento matemático que se te proponían en las
actividades que desarrollaste en la guía. Piensa en unas situaciones problema donde relaciones el tiempo, capacidad, masa y escríbela
en el siguiente recuadro:
